La experiencia nos ha enseñado que las organizaciones son Sistemas Complejos Adaptativos. Su capacidad para adaptarse a los cambios, así como su rapidez en la respuesta a las cambiantes necesidades de los clientes, son las claves para garantizar su capacidad de generar valor. En este contexto, cobra cada vez más importancia la capacidad de las personas que forman parte de estas organizaciones para compartir sus conocimientos y desarrollar una cultura de “aprender y compartir” entre pares.  

Este curso proporcionará a los participantes las técnicas y conocimientos necesarios que permitan a sus participantes estructurar, diseñar y gestionar experiencias formativas de forma exitosa.

Al finalizar este curso los alumnos serán capaces de: 

• Diseñar una acción formativa centrándose en el aprendizaje (user-centred), apoyándose en herramientas que aportan otras disciplinas como Design Thinking o la Ludificación. 
• Diseñar la experiencia de aprendizaje  
• Planificar los tiempos (secuenciar la formación) 
• Trabajar la motivación de los alumnos. 
• Provocar conexiones entre los participantes del curso 
• Provocar conexiones con los contenidos del curso y su realidad (transferencia) 
• Manejar aspectos como la expresión verbal / corporal 
• Facilitar el aprendizaje a través de la acción 
• Crear un ambiente atractivo en una acción formativa 
• Presentar los contenidos para que sean atractivos y poderosos 

• Personas que tengan la necesidad de llevar a cabo la definición, impartición y seguimiento de acciones formativas. 
• Profesionales de la formación que quieran mejorar sus skills. 
• Agile Coaches que necesiten fortalecer sus skills de diseño e impartición de acciones formativas para trasladar conocimientos a sus equipos. 
• Equipos que No se requieren conocimientos específicos previos. deseen mejorar su capacidad de diseñar e impartir acciones formativas para poner en práctica una cultura de compartición de conocimientos entre pares. 

No se requieren conocimientos específicos previo.

Cada alumno recibirá el material asociado a la formación para facilitar su seguimiento. 

Curso presencial, activo y participativo. El docente introducirá los contenidos haciendo uso del método demostrativo, los participantes asimilarán los conocimientos mediante las prácticas de aplicación real y la ludificación.  

Evaluación continua en base a las actividades realizadas en grupo y/o individualmente. El formador proporcionará feedback de forma continuada/al final de las actividades/individualmente a cada participante.  

Se emitirá Certificado de Asistencia al curso JJM 279 sólo a los alumnos con una asistencia superior al 75% y Diploma aprovechamiento si superan también la prueba de evaluación.

1. Introducción. 
2. Los 7 pasos para diseñar un curso 
   1. Por qué (pirámide de Kirkpatrick) 
   2. Quién (Conoce a tu audiencia) 
   3. Para qué (Learning Outcomes, Taxonomía de Bloom) 
   4. Qué y Cuándo (Mapeo de contenidos y objetivos de aprendizaje; diseñando la agenda y la escaleta. 
   5. Cómo (6 Learning Trumps, Mapa de las 4Cs), Concept Centers, Aprendizaje interactivo) 
   6. Retorno (Retención del conocimiento, diseñando KPIs de impacto) 
   7. Hands-on (Course Design Canvas & Learning Initiative Canvas; diseñando una formación a medida) 
3. Impartiendo la formación 
   1. Motivando a los participantes de nuestras formaciones 
   2. La gamificación al servicio de la experiencia 
   3. La importancia de la comunicación verbal y no verbal 
   4. Toolkit para la facilitación de equipos 
4. Acompañando a los alumnos: la importancia del después
   1. El reto (challenge) como estímulo para la consolidación del conocimiento 
   2. Las comunidades de práctica (CoP) – (qué son, cómo funcionan, cómo sacarles provecho, el rol del dinamizador) 
   3. Seguimiento (Follow up), Mentoring y su papel en los procesos formativos 

JJM 279